科学史教学中应处理好的几对关系——以"近代物理学的奠基人和革命者"为例
【出 处】:
【作 者】:
沈钢
胡火金
【摘 要】高中科学史教学应体现历史学科特色,还原科学的本来面目,但现实的科学史课堂往往只是科学知识的堆砌,这显然是没有体现学科本质,反而有高筑科学神坛的嫌疑.科学已经告别纯真年代,这样的教学方式对学生的身心发展有百害而无一利.在科学史教学中强调学理上的四对关系 ——科学主义与反科学主义、科学与宗教、内史与外史、科学与人文,不仅能够使科学史课堂蕴含历史味,还有利于重塑学生对科学本真的认知.
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