基于多重身份指导整本书阅读的实施策略
【出 处】:
【作 者】:陈荔平
【摘 要】在整本书阅读的实施过程中,必须抓住三个关节点:一要明确教师为规划者、参与者、辅助者的三重身份,发挥教师引导与扶助的作用;二要借助关联思维与图式化思维,建构学生的阅读经验;三要做足一套项目任务,将整本书阅读落实到位。
相关热词搜索:整本书阅读; 教师身份; 阅读思维; 项目任务;
上一篇:初中物理智慧课堂课前自主学习任务单的设计
下一篇:立足研读教材的数学课时教学设计