课程层次视域下教师专业素养发展的路径选择
【出 处】:
【作 者】:
俞建芬
【摘 要】古德莱德提出了五种不同层次意义上的课程,这一独特的课程层次理论观为学习者认识课程提供了一个新的视角.教师作为追求自我发展的个体,教师专业素养发展也成为其应然的追求.课程与专业素养发展之间存在着密切联系,课程的生成过程也是教师专业素养发展的过程.因此,从教师自身来说,教师要有课程意识,成为理解创生的课程实践者;从外部环境而言,要为教师赋权,让教师参与课程的开发决策;通过完善评价制度,构建上通下达的动态课程转化体系.
相关热词搜索: 课程层次观 教师专业素养 路径选择
上一篇: 中小学教师教育培训评估机制生态研究
下一篇: 可持续发展视角下武术进校园的价值及实现