高层次认知目标的差异教学路径
【出 处】:
【作 者】:
彭慧
【摘 要】促进学生的深度学习,必须重视高层次认知目标的落实.在关注高层次认知目标的学科教学中,必须理性地处理高层次认知目标与学生差异的关系,倡导通过差异性的"教",让95%的学生积极冲刺高层次认知目标,通过协同性的"学",让学生有差异地达成高层次的认知目标.
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