“六年一贯制”课程统合的设置探索
【出 处】:
【作 者】:
章亮
【摘 要】在课程权力下放、学生主体地位突显和学校招生形势严峻等因素影响之下,提出统合初高中课程的“六年一贯制”.这项活动,在运作中坚持课程构建为支柱,管理与评价为两翼,坚持特定的价值原则的“一二四”模式,具体按照课程统合、教学信息网络化、评价创新等“一纵三翼”实践路径进行有效落实.
相关热词搜索: “六年一贯制” 初高中课程统合 平板教学 评价创新
上一篇: 对《普通高中数学课程标准》开放性的反思
下一篇: 教研组建立动态教学资源库的尝试