差异教学的过程意蕴
【出 处】:
【作 者】:
彭慧
山东省莱州市教学研究室
山东烟台261400
【摘 要】差异教学是“基于学情,观照差异,发展个性”的面向全体的教学过程,其实质是因学定教。这个从学的共性逐层渐进到学的个性、从学的同一性深入递进到学的差异性的过程,强调的是让学生获得必要的主体存在感、个性价值感和社会意义感。差异教学的内在意蕴即在于此。