“学为中心”课堂教学改革的理论依据及其分析
【出 处】:
【作 者】:
杨运强
中国教育科学研究院
北京100088
郑州师范学院特殊教育学院
郑州450053
【摘 要】“学为中心”的课堂教学改革是当前学校变革的重要内容。探寻其背后的理论根源可发现,“学为中心”的课堂改革深受四种理论影响,即:人的全面发展——课堂教学的教育底色;人本主义——课堂教学的生命主张;建构主义——课堂教学的实践旨向;多元智能——课堂教学的评量尺度。此项研究的开展,不仅有利于正本清源,明确课堂教学变革的理论渊源,也有利于形成共识,更好地推动教学实践开展和质量提升。
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