【出 处】： 教学片断 教材 微创 功效

【作 者】： 张林

【摘 要】教师在进行教学时,要教得好,使学生受益,绝不能“照本宣科”,而应认真做好教材的“二次开发”。本文对教材的引入部分作了再创造,这对整节课而言,只能算是“微创”,但画龙点睛,让原本静止的教材“动”了起来,让相对无趣的课堂“活”了起来,起到了较好的教学功效。