【出 处】： 同课异构 教材 是与非 生物 高中 教学创新 教学内容 课堂教学

【作 者】： 丁志光

【摘 要】一、“用教材教”要避免粗略对待教材有一些教师打着“用教材教”的旗号,常常假借“教学创新”之名,粗略地对待教材。他们在没有细致解读和深刻理解的基础上,随意变换、增删教学内容,增加活动环节,使课堂教学如天马行空,不接地气。以课题为“种群的特征”的“同课异构”活动为例,